《大学物理实验》为我校唯一一门独立设课的实验课，经过全体教学人员二十多年的改革和实践，本课程已形成自己鲜明的特色。

一、科学、严格、规范的教学管理体制

1.     完备、精细的教学大纲。

2.     严格的教师基本要求和检查制度。

3.     学生实验过程的规范管理。

4.     独特的课程考核方法。

二、 重基础、重创新的“四合一”课程内容体系和“三段式”教学模式

基础实验、综合与近代物理实验、设计性与创新实验、窗口实验。这四部分内容紧密结合成一个整体，贯穿于整个教学过程，使学生得到全方位的实验技能训练和素质培养。我们把它简称为“四合一”的教学内容体系。

实行“三段式”教学模式，严格的基础训练与灵活的综合训练相结合，固定分组与开放实验相结合。

1.基础训练阶段：实行学生固定分组（实验项目4—6个），严格训练学生对基本仪器的规范使用；熟习对基本物理量的测量和数据处理；掌握实验报告的撰写。

2.应用型与近代物理实验阶段（实验项目8—10个）：精心安排必做和选做内容，教师精讲与重点提示，逐步放手，加大学生自主操作实验力度。同时，使学有余力的学生能进一步完成选做内容，提高了课堂教学效率。

3.综合应用与设计实验（实验项目50余个）阶段：这是最后一阶段，在选题、设计实验方案、操作、结果评定与报告撰写方面，学生完全独立自主，充分发挥了学生的积极性和创造性，为学生的科学实验能力培养打下了基础。

三、 以教学科研促教学，不断改进实验内容和教学手段

部级科研《工科物理、工科物理实验课程的改革》、四川省重点教改项目《一般工科院校功课物理理论课和实验课的整体优化》和学校教学科研项目《物理实验课程的内容与教学方法改革》等教学科研项目的成果直接用于大学物理实验教学，大大促进了实验教学水平的提高。分层次教学、实验室课内和课外开放等做法在全省最先倡导并实施。网络资源、电教录像片、计算机仿真实验的应用使我们在实验教学内容、方法、手段的改革方面突破传统条件的限制。一方面激发了学生的学习积极性，另一方面也大大提高了教学效率。